安徽 北京 重庆 福建 广东 甘肃 广西 贵州 河南 河北 湖北 湖南 海南 黑龙江 江西 辽宁

江苏 吉林 宁夏 内蒙古 青海 山东 陕西 四川 山西 上海 深圳 浙江 天津 新疆 云南 西藏

第三章 教育与人的发展

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 13:55 江西教师资格证 [您的教师考试网]

31.B

【解析】本题考查的是环境对人身心发展的影响。题干表述强调的是环境不同,结果就可能不同,强调的是环境对人的身心发展的作用。

32.B

【解析】本题考查的是人身心发展的规律。残疾儿童一般都是身体或心理某方面机能受损,对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的互补性。身心某一机能的损害,在其他某些方面会得到加强。

33.C

【解析】本题考查的是遗传对身心发展的作用。超越遗传素质的成熟程度的教育和学习都难以获得成功,A选项错误。遗传素质为人的身心发展提供物质前提,B选项错误。学校教育可以抓住儿童受教育的最佳时期,D选项错误。

34.B

【解析】本题考查的是关键期的概念。“发展关键期”,是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。教育教学要抓住关键期,以求在最短的时间内取得最佳的效果。

35.B

【解析】本题考查的是内发论的代表人物及主要观点。“基因复制”是威尔逊的观点。

36.A

【解析】本题考查的是内发论的代表人物及主要观点。“性本能”是弗洛伊德的观点。

37.D

【解析】本题考查的是外铄论的代表人物及主要观点。荀子认为,人性本恶,人所表现出来的善,是外在力量作用的结果,因而属于外铄论。

38.A

【解析】本题考查的是人身心发展的动因。施太伦提出儿童心理发展等于环境和遗传之和。吴伟士提出“相乘说”,即认为一个人等于遗传和环境的乘积。

39.D

【解析】本题考查的是影响人身心发展的因素。人身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性,题干中学生的学习需要和学习动机不同,对教学的态度和行为也各式各样,体现了个体的主观能动性对教育的影响。

40.D

【解析】本题考查的是影响人身心发展的因素。“孟母三迁”的故事说明了环境对发展的影响。

41.B

【解析】本题考查的是人身心发展的规律。同一年龄阶段的学生,除了在生理、心理上具有共同的、典型的特征之外,在兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着与他人不同的地方,称为个别差异。题干中表明的就是同为八岁的儿童在思维方面的个别差异。

42.D

【解析】本题考查的是个体主观能动性。主观能动性是人的发展的动力;通过人的活动表现出来。题干中由“同坐一个教室,同一个老师教,接受同样的教育”强调外在因素相同的情况下出现学生的差异,很明显是由于个体的主观能动性不同。教师能力、学校环境、社会环境均属于外部因素,所以ABC选项不符合题干。

43.B

【解析】本题考查的是影响人身心发展的因素的相关观点。吴伟士认为儿童心理发展等于遗传和环境的乘积。

44.D

【解析】本题考查的是影响人身心发展的因素。狼孩由于在狼的环境长期生活中逐渐丧失了人的一些特有的功能。遗传所带来的潜在功能在环境中被压制了,所以说明了遗传不起决定作用。

45.A

【解析】本题考查的是遗传决定论。影响个体身心发展的因素有遗传、环境、教育、个体主观能动性。遗传决定论强调遗传对个体发展的决定作用;教育万能论强调教育对个体发展的决定作用;环境决定论强调环境决定了个体的发展;命中注定论不存在,属干扰项。题干意思是当法官、做盗贼的能力是遗传的,所以属于遗传决定论。

责任编辑:江西分校

教师教育网 教育信息网 人事考试网

>>更多江西相关信息/资料查看

第八章 教学基本理论与实践第一模块 教师职业道德2021江西省3500题答案解析2016年国考资格证教育教学每日一练【8月23日】2016年南昌市南昌县选调在编中小学教师补充通知

精彩推荐

换一换

有报考疑惑?在线客服随时解惑

公告啥时候出?

报考问题解惑?报考条件?

报考岗位解惑   怎么备考?

冲刺资料领取?

咨询

备考资料预约

  • 省份
  • 市区
  • 考试类型
  • 姓名
  • 手机号
  • 验证码
在线客服×